Un parcours-élève qui permet d'aborder des notions parfois complexes, de façon autonome, avec des activités variées, chacun à son rythme.

Marion est professeure de mathématiques en collège.

Dans sa classe de 6è, elle traite le thème de la géométrie dans l'espace sous la forme d'un ensemble d'activités plutôt ludiques, que les élèves découvrent de façon autonome et à leur rythme : vidéos, exercices et jeux en ligne, recherche documentaire, exercices sur papier, seuls ou en équipe.

Certaines parties de ces modules peuvent être refaits à la maison, pour une meilleure appropriation des contenus.

Les solides

Résumé

Géométrie dans l'espace.

Solides usuels : passer d'un objet de l'espace à ses représentations.

Les exigences portent sur la reconnaissance et la représentation de solides usuels.

La séquence est constituée de 4 séances.

La 1re séance porte sur la reconnaissance des polyèdres ;

la 2e séance sur la reconnaissance des solides usuels ;

la 3e sur les notions d'arêtes, faces et sommets ;

la 4e sur les patrons de cube et de pavé droit.

Compétences du socle
  • domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
  • domaine 2.3 : médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
  • domaine 4.1 : démarches scientifiques
  • domaine 5.1 : l'espace et le temps
Notions et Compétences
  • nommer les solides (mathématiques cycle 3)
  • reproduire, représenter, construire des solides simples (mathématiques cycle 3)
  • solides simples et assemblages de solides simples (mathématiques cycle 3)